№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

П – познавательная деятельность;

К – коммуникативная деятельность;

Р – регулятивная деятельность

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Организационный

Проверка готовности к уроку

Подготовка к уроку

1мин

2

Стадия вызова

Модуль 1(И-типа)

Фронтальный опрос.

Путём выбора активных зон ознакомит учащихся с видами классификации кислот по летучести, стабильности, основности, по степени электролитической диссоциации.

Ставит цель, организует беседу, комментирует ответы учащихся, корректирует их, просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока.

Ученики должны просмотреть и прослушать материал представленный в интерактивных схемах. И начать составлять в тетради кластер «Портрет кислоты».

П. Воспринимают информацию. Отвечают на вопросы. Формулируют тему урока.

К. Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.

Р. Контролируют правильность ответов обучающихся.

3 мин

3

Стадия осмысления

Модуль 2(П-тип)

Анализирует выполнение учащимися задания, корректирует, оценивает их деятельность.

Ученику предлагается изучить классификацию кислот путем переноса формулы кислоты в ячейки с соответствующими характеристиками.

П. Обучающиеся, выходя к доске заполняют пустые клетки соответствующими характеристиками.

К. Озвучивают сделанный выбор, приводя аргументы.

3 мин

4

Изучение нового материала

Модуль 3,4,5 (И-тип)

Демонстрирует видеофрагмент.

Формулирует задание.

Задаёт проблемный вопрос.

Ученики должны просмотреть и прослушать материал.

Выполняют исследование по инструктивной карточке. Записывают свои наблюдения. Отвечают на вопросы.

10 мин

5

Выполнение лабораторной работы.

Модуль 6 (П-тип)

Анализирует выполнение учащимися задания, корректирует, оценивает их деятельность.

Инструктирует учащихся, выполняющих опыты на местах.

Обучающие выходят к доске и проводят реакции, используя модуль 6. На местах учащиеся также проводят эти же реакции, записывают уравнения и выводы в тетради.

После проведения опытов обсуждают полученные результаты.

10 мин

6

Закрепление изученного материала.

Модуль 7(И-тип)

Учитель демонстрирует интерактивную схему «Химические свойства кислот»

Учащиеся комментируют эту схему и записывают её в тетрадь.

5 мин

7

Выполнение учащимися контрольного задания (продуктивного уровня)

Модуль 8( К-тип)

Побуждает к высказыванию своего мнения. Отмечает степень вовлеченности обучающихся в работу на уроке.

Организует проверку выполнения задания, взаимопроверку.

Анализируют ответы учащихся, оценивает их деятельность

П. Знакомятся с содержанием ЭУМ. Выполняют задание, отвечая на вопросы.

К. Участвуют в обсуждении содержания модуля. Учатся анализировать предложенный материал и формулировать собственное мнение.

Р. Контролируют правильность и полноту ответов. По мере необходимости дополняют ответы.

10 мин

8

Домашнее задание

Модуль 9 (П-тип)

Формулирует задание, комментируя его по необходимости.

Воспринимают информацию, фиксируют задание.

3 мин